Tại Đại học Yale, việc sử dụng AI chatbot trong lớp học ngày càng phổ biến, khiến các cuộc thảo luận trở nên đồng nhất và thiếu tư duy gốc. Nghiên cứu chỉ ra AI có xu hướng đồng hóa ngôn ngữ, góc nhìn và lập luận, dẫn đến sự sụt giảm sáng tạo.
Hiện trạng tại Yale
Sinh viên như Amanda, Jessica và Sophia (được giấu tên) cho biết bạn bè ngày càng dùng AI để chuẩn bị bài thuyết trình và tham gia thảo luận. Amanda nhận thấy: "Mọi người giờ nói giống nhau", trong khi thời freshman mỗi người có góc nhìn khác biệt. Jessica thừa nhận dùng AI hàng ngày, kể cả khi giáo viên hỏi đột ngột, để đưa ra ý kiến mạch lạc.
Nghiên cứu về sự đồng hóa
Một nghiên cứu tháng 3/2024 trên tạp chí Trends in Cognitive Sciences cho thấy mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) đồng hóa biểu đạt và tư duy theo ba chiều: ngôn ngữ, góc nhìn và lập luận. LLM thường sao chép quan điểm "WEIRD" (phương Tây, được giáo dục, công nghiệp, giàu có, dân chủ), bóp méo không gian khái niệm.
Tại sao sinh viên dùng AI?
- Giải quyết khó khăn khi diễn đạt ý tưởng thành câu văn mạch lạc.
- Tăng tốc độ hoàn thành bài tập, đặc biệt trong các lớp học có hỏi đột ngột.
- Jessica thừa nhận: "Tôi thấy mình lười hơn, ý thức làm việc giảm mạnh từ thời phổ thông."
Tác động đến tư duy sáng tạo
Zhivar Sourati, tác giả nghiên cứu, cảnh báo khi nhóm liên tục dùng AI, sự sáng tạo sẽ bị "làm phẳng". Morteza Dehghani, đồng tác giả, lo ngại: "Nếu mất sự đa dạng trong suy nghĩ, xã hội sẽ bị ảnh hưởng lớn." Sophia (sinh viên Yale) tin rằng sự sáng tạo đang suy giảm vì mất khả năng kết nối ý tưởng.
Giáo viên thích ứng với AI
Đại học Yale áp dụng chính sách linh hoạt về AI, khuyến khích giảng viên thiết kế bài kiểm tra trong lớp, thi miệng hoặc bài tập thủ công. Giáo sư triết học Sun-Joo Shin giảm trọng số bài tập về nhà, tăng cường đề thi trong lớp và kiểm tra trực tiếp. Giáo sư Thomas Chatterton Williams chuyển mọi bài viết thành bài tập trong lớp và thi miệng cuối kỳ.
Ảnh hưởng đến người học khác
Amanda bức xúc vì việc bạn bè dùng AI ảnh hưởng đến giáo dục của cô: "Tôi không thể ngăn người khác dùng AI, nhưng điều đó làm giảm giá trị hai giờ học seminar của tôi." Basil Ghezzi (sinh viên Bard College) lo ngại chi phí môi trường từ AI và khuyên nói chuyện trực tiếp với giáo viên.
Gợi ý sử dụng AI hợp lý
Dehghani đề xuất dùng AI như công cụ phản biện: viết ý tưởng, nhờ AI tìm lỗi. Ông kêu gọi các công ty phát triển AI đa dạng hơn, và người dùng nên coi AI là "cộng tác viên", không phải "đại lý" làm mọi việc.
